Знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Календарно-тематическое планирование (1 класс) Обучение грамоте (Письмо) УМК "Планета знаний"

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

В УМК «Планета знаний» используется система обучения «Письмо с открытыми Знакомство с основным алгоритмом письма (тетрадь № 1, с. 6– 8) Знакомство с основным алгоритмом письма. Написание элементов букв. Упражнение в написании элементов основного алгоритма письма. Письмо. Тема урока: Знакомство с основным алгоритмом письма (С. 6 — 8) .. Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк Планета знаний.

Освоение алгоритма написания строчной буквы. Формирование осознанного отношения к письму использование основного алгоритма письма при написании буквы. Развитие наблюдательности и умения анализировать письмо новой буквы Сравнивать написание букв а и и, находить общие элементы.

Планировать последовательность написания буквы. Анализировать графические ошибки в написании буквы. Вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находить изученную строчную букву в алфавите Формирование положительного отношения к учебе и к учебному предмету.

Формирование умений сравнивать две изученные буквы а и уписать две буквы в связке, показывая безотрывное соединение двух букв отрыв-отдых при написании первой буквы.

Письменная буква у, безотрывное написание двух букв Освоение алгоритма написания строчной буквы. Развитие внимания на игровом материале Воспроизводить написание буквы у по образцу. Сравнивать написание букв а и у, находить одинаковые элементы. Правильно соединять две буквы. Восстанавливать последовательность алгоритма письма буквы у Умение работать в паре со сверстником, слушать его и отвечать самому, с целью развития социальных навыков взаимодействия.

Формирование умения поэтапно выстраивать свои действия при письме и анализировать. Заглавная письменная буква АОсвоение алгоритма написания заглавной буквы А.

Развитие наблюдательности при сравнении написания букв с образцом Участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы А. Выполнять поэтапно письмо букв. Находить графические ошибки в написании слов.

Узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами. Находить изученную заглавную букву в алфавите Социализация через развитие навыков межличностного взаимодействия. Формирование положительной учебной мотивации. Заглавная письменная буква УОсвоение алгоритма написания заглавной буквы У. Формирование умений обозначать интонацию восклицания на письме знаками завершения Правильно соединять изученные буквы на письме.

Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать печатные и письменные буквы. Заинтересованность в процессе учения. Закрепление умений писать буквы а, у, и, А, У. Развитие внимания, интуиции Дополнять буквы недостающими элементами. Классифицировать буквы по разным признакам. Тренироваться в написании математических знаков. Не читая, определять место каждого слова в записи предложения, вписывать пропущенные буквы в слова Развитие морально-нравственных качеств личности по средствам соотнесения текста учебного материала и жизненных ситуаций.

Строчная буква у Освоение алгоритма написания строчной буквы м. Формирование умения писать буквы в связке Воспроизводить написание буквы, по произнесенному алгоритму. Писать слово из 4-х букв мама. Читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы. Восстанавливать деформированное слово дописывать недостающие элементы букв Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний.

Строчная буквы нОсвоение алгоритма написания строчной буквы н. Формирование умений комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных. Анализировать написание буквы н, находить знакомые элементы письма. Угадывать букву по комментированию. Писать букву под комментирование. Проверять работу друг друга.

Освоение алгоритма написания заглавной буквы М. Писать слоги и слова по образцу по пунктиру и самостоятельно. Конструировать слово из набора букв. Писать буквы в связке.

Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение Социализация через развитие навыков межличностного взаимодействия. Заглавная буква Н Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания заглавной буквы Н. Развитие графической зоркости Анализировать написание буквы Н, находить знакомые элементы письма.

Писать предложение, правильно оформлять его на письме. Восстанавливать буквы по характерным элементам Становление положительной учебной мотивации. Составлять слова из слогов. Вычленять слово в таблице, заполненной буквами Умение грамотно излагать свои мысли. Учиться выслушивать мнения, отличные от собственного. Формирование умения проводить анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами Экспериментировать с изображением буквы о сложение листа бумагинаблюдать, делать выводы совпадение верхней и нижней частей буквы.

Участвовать в анализе начертания буквы о, совместно вырабатывать алгоритм ее написания. Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой. Писать слова слоги по образцу по пунктиру, самостоятельно. Умение осуществлять самоконтроль, ориентируясь на заданную инструкцию. Строчная буква э Освоение алгоритма написания строчной буквы э. Развитие графической зоркости Воспроизводить изученные буквы на слух.

Угадывать место изученных букв в слове, вписывать. Восстанавливать буквы по характерным элементам Устойчивый интерес к предмету, как основа формирования положительной учебной мотивации. Освоение алгоритма написания заглавной буквы О. Заглавная буква ООсвоение алгоритма написания заглавной буквы О.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных письмо по пунктиру или самостоятельное. Восстанавливать деформированное слово по нижним элементам букв и дописывать. Объяснять смысл пословицы Заинтересованность в процессе учения. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Э. Заглавная буква ЭОсвоение алгоритма написания заглавной буквы Э. Расширение словарного запаса учащихся.

Развитие наблюдательности Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы.

Соотносить букву и ее элементы. Ориентироваться в таблице, находить и вычеркивать заданную букву Совершенствование навыков социального взаимодействия при работе в паре. Составлять слова из букв. Выбирать задание из предложенных письмо по пунктиру или самостоятельное. Записывать ответ на вопрос. Ориентироваться в таблице букв, находить слова среди букв Формирование положительной учебной мотивации на основе сформированной позиции школьника.

Конструировать буквы из элементов Умение преодолевать трудности в учебном процессе. Стремление к достижению результатов. Освоение алгоритма написания строчной буквы л. Интонация, воопросительное предложение Освоение алгоритма написания строчной буквы л, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Формирование умения интонировать вопросительное предложение Писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно. Правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами.

Анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний. Закрепление навыков взаимодействия в классном коллективе. Анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова. Находить заданную букву в таблице Развитие внимания, мышления, способности анализировать. Освоение алгоритма написания заглавной буквы Л. Заглавная буква Л Освоение алгоритма написания заглавной буквы Л, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Формирование навыка писать имена с большой буквы Сравнивать и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами. Наблюдать за изменением слов в предложении по родам.

Конструировать слово из заданного набора букв Умение работать в коллективе, осознавая себя его неотъемлемой частью. Развитие внимания, наблюдательности Писать слова и предложения по образцу, выбирать способ выполнения задания письмо по пунктиру или самостоятельно. Наблюдать за изменением слов по родам и по числам. Строчная буква ы Освоение алгоритма написания строчной буквы ы. Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам.

Заглавная буква в именах и фамилиях Формирование навыка писать имена и фамилии с большой буквы. Сопоставлять начертание буквы и с другими буквами. Комментировать письмо изученных букв. Узнавать деформированные слова и восстанавливать. Освоение алгоритма написания заглавной буквы И. Заглавная буква И, паузы при письме Освоение алгоритма написания заглавной буквы И.

Обучение умению делать паузы при письме, формирование навыка безотрывно выполнять соединение букв Выводить самостоятельно алгоритм написания букв И. Наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме.

Подбирать букву, чтобы восстановить слово.

знакомство с основным алгоритмом письма планета знаний

Сопоставлять строчные и заглавные буквы Направленность на самосовершенствование и достижение положительных результатов учения, как залога успешного формирования положительной учебной мотивации младшего школьника. Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу самостоятельно и по пунктиру ; записывать печатный шрифт письменными буквами. Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму.

Записывать печатные слоги письменными буквами. Восстанавливать деформированные слова Формирование адекватной самооценки. Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Упражняться в соединении букв между. Составлять и записывать слоги с печатной буквой. Конструировать слово из предложенного набора букв. Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики Умение осуществлять самоконтроль, ориентируясь на заданную инструкцию.

Письмо по памяти Обучение самостоятельному письму по памяти с опорой на начальные буквы слов. Развитие умения выполнять взаимопроверку Сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюдения при письме. Выполнять письмо по памяти. Составлять слова по образцу. Конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов. Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках Заинтересованность в процессе учения.

Знакомство с основным алгоритмом письма

Строчная буква б Освоение алгоритма написания строчной буквы б, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие графической зоркости, наблюдательности Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм ее написания.

Находить правильно выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять графические ошибки в других буквах Совершенствование навыков социального взаимодействия при работе в паре. Строчная буква п Освоение алгоритма написания строчной буквы п, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме. Формирование положительной учебной мотивации на основе сформированной позиции школьника. Развитие речи, наблюдательности, логики Вычленять известные элементы в начертании буквы Б.

Выполнять письмо с графическим комментированием. Наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие Умение преодолевать трудности в учебном процессе. Заглавная буква ПОсвоение алгоритма написания заглавной буквы П, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Коллективно составлять алгоритм написания буквы П. Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом. Конструировать слова из слогов, из заданного слова анаграммы Самоутверждение в ситуации успеха за счет уже имеющихся знаний. Закрепление умений писать предложения по образцу самостоятельно и по пунктиру.

Развитие орфографической зоркости Выполнять задание по образцу. Правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения.

Классифицировать буквы по характерным элементам. Находить слова в таблице букв Развитие внимания, мышления, способности анализировать. Строчная буква вОсвоение алгоритма написания строчной буквы в, способов соединения ее с другими буквами на письме. Развитие монологической речи Проговаривать алгоритм написания строчной буквы.

Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные печатными буквами. Находить общие элементы в буквах Умение работать в коллективе, осознавая себя его неотъемлемой частью. Освоение алгоритма написания строчной буквы ф, способов соединения ее с другими буквами на письме Строчная буква фОсвоение алгоритма написания строчной буквы ф, способов соединения ее с другими буквами на письме.

Формирование умения самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы Находить известные элементы в новых буквах. Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Вычленять из ряда правильно написанную букву.

Отрабатывать умение правильно употреблять большую букву при письме Записывать слоги под диктовку алгоритма написания.

Анализировать виды соединения с другими буквами. Наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными Развитие воображения, логики, смекалки 54 УИПЗЗ Письмо заглавной буквы Ф С. Развитие логики, смекалки, наблюдательности Выполнять письмо по образцу самостоятельно. Восстанавливать деформированные слова, буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами.

Развитие орфографической зоркости Составлять предложение из данных слов. Наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме.

Записывать слова, данные печатными буквами. Направленность на самосовершенствование и достижение положительных результатов учения, как залога успешного формирования положительной учебной мотивации младшего школьника. Выполнять написание слов по образцу. К этому же разряду относятся и умения этикетного характера.

В этом разделе указывается минимум речеведческих сведений: Акцентируется внимание на проведение видов работ по развитию индивидуальной речи учеников: Рекомендуется проведение упражнений в ситуациях диалога, в ходе которых дети учатся слушать и вступать в диалог, высказывать и отстаивать собственную точку зрения, убеждать других, участвовать в групповом и коллективном обсуждении проблем, налаживать сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Формирование коммуникативно-речевых действий умений слушать, читать, говорить, писать — прямой путь к обеспечению в будущем социальной компетентности учеников.

Возможность формирования коммуникативно-речевых умений зависит от освоения школьниками круга сведений о правилах, закономерностях построения предложений, использования средств языка в речи.

Изучение системы языка, его языковых средств остаётся важнейшим направлением в начальном курсе русского языка, так как именно овладение богатством средств языка является базой и условием развития речи детей. Содержательные линии этого раздела: Языковой материал основы лингвистических знаний призван сформировать научное представление с учётом возрастных особенностей младших школьников о системе и структуре русского языка, являющегося частью окружающего мира учеников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка, постижению его интонационного и лексического богатства.

КТП к урокам в 1 классе по предмету "Письмо". УМК Планета знаний

Путь изучения всех языковых средств — от значения к форме, далее — к назначению функции в речи. Ознакомление с языковыми единицами проводится через призму основного средства языка — слова. Так, в 1 классе слово рассматривается в основном со стороны его строения — звукового, буквенного, слогового.

Во 2 классе акцент переносится на изучение слова со стороны значения, вводятся понятия о лексическом конкретном и общем как часть речи значениях слов. Состав слова анализируется со стороны входящих в него значимых частей корня, приставки, суффикса, окончанияа также рассматривается с позиций значения, так как из значений морфем складывается лексическое значение слова.

Русский язык. Знакомство с основным алгоритмом письма.1 класс .УМК "Планета знаний"

Вопросы правописания слова рассматриваются на морфемном и морфологическом уровнях с введением термина орфограмма. В 3—4 классах ядром курса становится изучение предложения, текста.

Неоднократное обращение к основным средствам языка мотивировано новыми задачами. Сначала рассматриваются общие признаки единиц языка, затем, особенно единицы грамматики, с позиции их назначения функции в речи. Концентрический путь освоения языкового материала соответствует закономерностям понимания смысла речи при её восприятии и передаче смысла при её создании продуцировании и способствует более интенсивному развитию мышления детей, их языкового чутья и речевых способностей.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания. Орфографический и пунктуационный материал также даётся с коммуникативной мотивацией — обеспечивать грамотность письменной речи. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе работы над качествами письменной речи.

Развитие письменной речи у младших школьников отстаёт от развития устной речи на всём протяжении начальной школы. Преобладание работы над письменной речью требует проведения достаточного количества письменных упражнений разных видов и представления их в системе от простого к сложному, индивидуализации и дифференциации обучения.

Изучение орфографических и пунктуационных правил, а также развитие устной и письменной речи учащихся носит практический характер и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся как будущих членов общества. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания.

На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим школьным предметам. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников универсальных учебных действий УУДкоторые способствуют развитию учебно-познавательных мотивов, учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой.